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1 de cada 4 maestros dice que se les dice que no hablen sobre racismo y raza: Informe | La crónica de Michigan

1 de cada 4 maestros dice que se les dice que no hablen sobre racismo y raza: Informe |  La crónica de Michigan

Más de una cuarta parte de los maestros estadounidenses dicen que les están diciendo funcionarios escolares a limitar las discusiones en el aula sobre raza, racismo y prejuiciosha revelado una nueva encuesta.

El miércoles (10 de agosto), Rand Corp, un grupo de expertos no partidista, publicó los hallazgos sobre las limitaciones en las aulas después de encuestar a casi 2400 maestros de K-12 y alrededor de 1500 directores en todo el país, por noticias de la nbc.

A pesar de la investigación publicada a principios de esta semana que destaca los beneficios de aprender sobre las raíces históricas y políticas de la desigualdad racial, los datos de Rand Corp ilustran el creciente éxito de los esfuerzos para restringir las conversaciones en el aula sobre la raza.

Uno de cada 4 maestros de estudios sociales e inglés y 1 de cada 4 directores informan que han sido acosados ​​por las políticas escolares sobre raza, racismo o prejuicio.

En la más de una docena de estados que han impuesto restricciones a nivel estatal sobre conversaciones sobre racismo, sexismo y otros temas candentes en el aula, casi un tercio de los educadores dicen que se les dice que limiten las conversaciones con sus alumnos.

“Es desgarrador para nuestra juventud, que no recibirá la educación de alto nivel que podría recibir en una era multimedia, multicultural y global”, profesora y activista. Tony Díaz dijo.

A través de la encuesta, los maestros señalaron la dificultad de basar sus planes de lecciones en las políticas de la teoría crítica de la raza del distrito y del estado y expresaron su preocupación sobre la prohibición de incluir perspectivas más diversas en la instrucción en el aula.

El 54 por ciento de todos los educadores dijeron que se oponen a las restricciones legales en las discusiones en el aula sobre racismo, sexismo y otros temas controvertidos, según los datos.

Los datos llegan inmediatamente después de una investigación publicada el lunes (8 de agosto) en la revista académica “Políticas, Grupos e Identidades”, que proporcionó evidencia de la efectividad de la enseñanza sobre las raíces históricas de la desigualdad racial.

Los investigadores encontraron abrumadoramente que «enfatizar las raíces históricas y estructurales de las desigualdades raciales contemporáneas» puede reducir el «resentimiento racial» entre los grupos políticos y tiene el potencial de «impulsar las actitudes en una dirección más igualitaria, al menos en los márgenes».

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Publicado por notimundo

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