Cada semana en los centros comunitarios y otros espacios públicos de Japón, miles de voluntarios trabajan junto con un número mucho menor de profesores profesionales para ayudar a los residentes extranjeros a aprender el idioma del país a través de iniciativas de bajo costo de “aula japonesa”.
Al recibir apoyo del gobierno, las aulas son las únicas a las que ingresarán muchos extranjeros para mejorar sus habilidades en japonés una vez que lleguen, lo que significa que juegan un papel clave para ayudar en el proceso de aclimatación.
Pero a medida que Japón ve que su población extranjera aumenta nuevamente después del golpe de la pandemia, ¿es justo confiar en la buena voluntad de los voluntarios, muchos de los cuales tienen 50 años o más y superan en número a los maestros capacitados en más de tres a uno para brindar un salvavidas a tantas personas? nuevo en el pais?
Reiko Hayashikawa, representante de la Red de Voluntarios de Tokyo Nihongo y voluntaria comprometida durante 40 años, dice que hay límites para lo que pueden hacer las personas sin capacitación por sí solas.
Si bien el gobierno enumera las clases en su encuesta anual de lugares donde se enseña japonés a nivel nacional, ella argumenta que el apodo de «aula japonesa» de la iniciativa es un «error» que tergiversa lo que sucede.
“Los voluntarios no son maestros… Lo que más necesitamos, especialmente en áreas donde hay pocas escuelas japonesas, es que los gobiernos locales asuman la responsabilidad de los principiantes absolutos”, dijo Hayashikawa.
“No hay garantía de que habrá maestros calificados en las clases de voluntarios, lo que obliga a los voluntarios a asumir el papel de maestros o lleva a algunos grupos a concluir que no pueden aceptar a las personas que necesitan más ayuda”, agregó.
Ella y otros, incluidos los participantes, señalan que, en la práctica, las clases a menudo se preocupan menos por la educación formal del idioma que por ofrecer un espacio para que los extranjeros se reúnan con la gente local y discutan sus preocupaciones. Lo que se aprende a veces se limita al vocabulario y las frases más esenciales necesarios para la vida diaria, o se parece más a una conversación fluida que a una lección.
Yuka Ito, quien coordina las iniciativas en japonés para el área de Tokio en la Fundación Tsunagari Metropolitana de Tokio, incluida la gestión de un directorio en línea de aulas, destacó los beneficios pastorales de las iniciativas.
“También son para personas preocupadas por lo que deberían comprar cuando compran día a día, cuando cuidan a sus hijos, cuando quieren hablar con alguien. Ir a la oficina del gobierno local para hacer preguntas puede ser un obstáculo difícil para muchas personas”.
Tsunagari, establecida por el gobierno metropolitano de Tokio en 2020, apoya los esfuerzos de los voluntarios para ayudar a crear una sociedad multicultural.
Según los datos de la Agencia de Servicios de Inmigración de Japón, el número de extranjeros en Japón aumentó de unos 2,76 millones a fines de 2021 a alrededor de 2,96 millones a junio de 2022, lo que significa que es probable que aumente la demanda de educación en idiomas.
Las aulas japonesas locales son una parte importante del ecosistema de aprendizaje de idiomas doméstico, y la Agencia de Asuntos Culturales estima que en 2021 había alrededor de 1350 de ellas operando con unos 23 700 maestros, de los cuales alrededor de 18 750 son voluntarios.
Asisten alrededor de 48,000 estudiantes, lo que representa alrededor del 39 por ciento de todas las personas en alguna forma de educación japonesa a nivel nacional, según la encuesta de 2021. Antes de la pandemia de coronavirus, había aproximadamente 98 000 estudiantes en las aulas japonesas y alrededor de 24 400 voluntarios.
Se cree que hay unas 300 aulas activas solo en Tokio, que a menudo son gratuitas o solo cuestan 100 yenes (0,75 dólares) por sesión. Mientras tanto, la matrícula para un año de estudio a tiempo completo en muchas de las escuelas de idiomas de la capital suele costar entre 700.000 y 1 millón de yenes por año.
El gobierno fomenta la existencia de las aulas y, en virtud de la ley para promover la enseñanza del idioma japonés promulgada en 2019, la agencia cultural envía asesores y toma otras medidas para promover su creación.
Aún así, a partir de 2021, alrededor del 46 por ciento de los municipios, con alrededor de 178.400 residentes extranjeros, no ofrecían las clases en absoluto. Incluso en Tokio, donde alrededor de 2650 voluntarios enseñan japonés, las aulas enfrentan escasez de voluntarios.
Haruo Fukushima, voluntario y director de 94 años del Grupo Domenica, un salón de clases japonés que se lleva a cabo los domingos por la tarde en el distrito Adachi de Tokio, donde alrededor del 5 por ciento de los residentes son extranjeros, dijo que muchos de los voluntarios del grupo ahora tienen 60 años o más. mayor, está luchando por encontrar nuevas personas para satisfacer la creciente demanda.
“Hemos intentado reclutar incluso en universidades locales para conseguir gente joven, pero creo que para ellos es difícil pedirles que trabajen gratis. Para ayudar a las personas que son principiantes, preferimos las lecciones individuales, pero tal como están las cosas ahora, los voluntarios individuales pueden terminar enseñando hasta a cinco personas a la vez”.
Entre los asistentes habituales se encuentra Zhang Tianwang, trabajador chino de TI de 36 años, quien describió al grupo como «invaluable» para él. “En el trabajo, casi no hablo japonés con mis colegas, así que trato de venir aquí siempre”.
Algunos estudiantes, sin embargo, pueden encontrar limitante la presencia de entusiastas no profesionales. Katelind Ikuma, una estadounidense que vive en Tokio y asistió a varias clases antes de pasar a las lecciones pagas, calificó las clases de «al azar» y agregó: «Muchos de los maestros, cuando se enteraron de que hablaba inglés, querían practicar inglés en lugar de hacerlo». que hablar japonés.
Miyako Semba, profesora de idiomas a tiempo parcial que también dirige cuatro aulas voluntarias para la asociación internacional en Hitachinaka, prefectura de Ibaraki, dijo que la participación de los voluntarios es «inevitable» bajo las presiones actuales, pero que preferiría que no hicieran trabajo docente real. .
“Los coordinadores de educación regional que establecen el plan de estudios y los maestros japoneses reales deben trabajar junto con los voluntarios. Para mí, un salón de clases local ideal es aquel en el que los voluntarios no enseñan, sino que le dan a la gente una idea de cómo es la vida aquí”, dijo.
El informe de noviembre de 2022 de la agencia cultural sobre el estado de la educación local también establece que es necesario definir los roles de los voluntarios en relación con los profesionales y expertos.
“Para evitar una carga excesiva sobre las personas sin experiencia en la enseñanza de idiomas, debe quedar claro que los partidarios están allí principalmente para trabajar con coordinadores y profesores para ayudar y fomentar el aprendizaje”, se lee.
Pero Semba enfatizó que los beneficios no se limitan a quienes reciben ayuda.
“También es para los voluntarios y la comunidad. Siempre me piden, especialmente los maestros y los médicos, que abra más clases para ellos porque les preocupa poder comunicarse con los pacientes y los estudiantes”, dijo.
Categoría: Japón
