Un proyecto piloto destinado a ganar tiempo para que los maestros en el distrito escolar separado de Calgary realicen desarrollo profesional semanal está generando enojo y frustración por parte de los padres.
El jueves, Global News recibió una carta enviada a los maestros del Distrito Escolar Católico de Calgary por parte del Superintendente. Dr. Bryan Szumlas, diciendo que el distrito hará que los estudiantes comiencen las clases al mediodía los lunes o miércoles durante el año escolar 2024-2025.
Esa carta decía que un tercio de los profesores de secundaria y alrededor de una quinta parte de los demás profesores querían un cambio en lo que respecta a su propia educación profesional.
Szumlas también señaló una encuesta estudiantil que mostró que más de la mitad de los estudiantes reportaban dificultades para dormir.
El superintendente dijo que entiende que el hecho de que las clases comiencen a las 11 am o al mediodía un día a la semana podría causar complicaciones a los padres y cuidadores.
«Lo entendemos. Y simpatizo con las familias. Entiendo que, especialmente las familias con niños más pequeños, van a necesitar encontrar cuidado infantil”, dijo Szumlas a Global News.
Dijo que el programa piloto de un año de duración está diseñado para ayudar a los maestros a satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
“Los maestros deben mantenerse al día y comprender los mejores procesos y métodos de enseñanza para ayudar a estos estudiantes y a todos los estudiantes a tener éxito”, dijo Szumlas. “Quiero pensar en lo que quieren todos los padres, lo que quieren todos los maestros y lo que quieren los estudiantes, y esa es la mejor experiencia educativa.
«Tiene que haber algunos sacrificios para que podamos trabajar con nuestro personal de la mejor manera posible y hacerlos crecer profesionalmente para tener éxito en el mundo actual».
El presidente de la asociación de maestros católicos dijo que han pasado muchos años desde que CSSD incorporó días de desarrollo profesional en el calendario mientras el distrito escolar está realizando una prueba piloto. Y llegan en un momento en el que hay planes de estudio que implementar.
«No hay un solo maestro en un salón de clases de jardín de infantes a sexto grado que no tenga un nuevo plan de estudios para aprender e integrar en sus clases», dijo Allison McCaffrey, presidenta de ATA Local 55. “Algunos docentes tienen hasta cuatro nuevos planes de estudio en los últimos dos años. Eso es agotador.
“Ese no es el modelo que históricamente ha implementado el Ministerio (de Educación)”.
Szummlas dijo que hay maestros recién graduados que le han dicho al distrito escolar que se sienten agotados y abrumados.
«Si continuamos haciendo las cosas como siempre las hemos hecho, ¿cómo ayudaremos a nuestros estudiantes?» él dijo.
McCaffrey dijo que ha escuchado de maestros que también son padres que no están seguros de cómo integrarán los días de entrada tardía en sus vidas familiares personales.
“Lo que escucho de los maestros es que les hubiera gustado ser incluidos en el proceso con anticipación. Escucho que el modelo de ingreso tardío que se propone es completamente insostenible para algunos, especialmente si son maestros y padres”, dijo.
“Muchos de ellos me han dicho que hubieran preferido una salida anticipada a una entrada tardía”.
Otros padres dicen cosas similares.
Shannon Kornylo dijo que estaba “enojada” después de enterarse del programa piloto de entrada tardía, y dijo que tener que estar o necesitar cuidado infantil una mañana a la semana “no es ideal para nadie que trabaje”.
“¿Cómo se las arreglarán los padres en casa si trabajan desde casa o tienen que encontrar un lugar al que puedan ir sus hijos antes de la escuela? ¿Quién los llevará a la escuela? ¿Qué va a pasar con el sistema de autobuses? dijo la madre.
Matthew Kachur dijo que no está seguro de cómo él y su esposa adaptarán estos cambios a su horario de trabajo.
«Cuando tenemos reuniones y otros compromisos, no podemos salir de ellos sin muchos asuntos y problemas», dijo. “Y también tenemos una niñera que tiene un hijo en el sistema escolar católico. Así que también tenemos que verlo no sólo desde la perspectiva de los empleados, sino también desde la perspectiva del empleador, de cómo eso nos impacta en el otro lado, porque ella tendrá que tener un nivel de adaptación y ayuda para poder cumplir con esto. obstáculo también”.
Kornylo también instó a la importancia de una rutina adecuada de acostarse más temprano para mejorar el sueño de los estudiantes.
“A mi hijo le cuesta conciliar el sueño, así que, ya sabes, comenzar la hora de acostarse un poco más temprano para que se duerma un poco antes es clave para que descanse más”, dijo.
Kachur dijo que le hubiera gustado que se consultara a los padres antes de que se anunciara el piloto.
“No se puede impactar la vida de todos, los medios de vida de todos, las finanzas y el tiempo de todos sin consultar. Y tomar una decisión unilateral no es la mejor manera de proceder en algo como esto”, dijo Kachur, padre de un estudiante de primer grado del CSSD.
Actualmente, el distrito escolar está recopilando comentarios de los maestros y ha planificado una ventana para recopilar comentarios de los padres y tutores, utilizando también el programa de “intercambio de pensamientos” del distrito.
“Mi esperanza es que la división esté abierta y dispuesta a escuchar las respuestas y el intercambio de ideas que reciban”, dijo McCaffrey.
Szumlas dijo que otras divisiones escolares de la provincia ya están haciendo algo similar, pero dijo que Calgary Catholic consideraría los comentarios antes de que se lance el proyecto piloto en sus escuelas de Calgary, Airdrie, Chestermere y Cochrane.
“Nunca nada está escrito en piedra”, dijo el superintendente. «Podría haber alguna otra razón por la que las cosas tengan que cambiar, y reconsideraremos si es necesario seguir adelante».
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