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El concepto de descolonizar el plan de estudios dentro de la educación superior británica volvió a ser el centro de atención este año con la Informe Sewell sobre disparidades étnicas y raciales. Si bien existen innumerables problemas y riesgos en restando importancia al racismo institucional, la sección del informe queCritica que descolonizar el currículo es particularmente importante para quienes trabajan dentro de la educación, especialmente en la educación superior.
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Diversas fuentes
Aunque muchos de los grupos que estudiamos, especialmente los de extrema derecha, son pequeños y, en última instancia, tienen muy poco impacto en Gran Bretaña en su conjunto, no debemos minimizar el daño que estas organizaciones y su actividad a menudo infligen a las comunidades a las que se dirigen. . Esto puede ser a través de la creación de una cultura que sea permisiva con la violencia, como argumentó el sumisión realizado por Searchlight, un archivo de materiales que documentan la actividad de organizaciones fascistas y racistas, a la Investigación Macpherson, o de hecho de una manera más específica contra aquellos con quienes se sentían en conflicto, como he escrito sobre anteriormente.
Las acciones de estos grupos, y el material que producen, no solo hablan de eventos en nuestra historia sociopolítica más amplia en Gran Bretaña, sino también de las experiencias específicas de aquellos grupos objetivo de la extrema derecha, como las comunidades judía y negra. Si bien incluir estas experiencias comunitarias es un primer paso importante, para responder verdaderamente al llamado de David Olusoga de dar voz a los que antes estaban marginados, la descolonización también debe incluir el uso de fuentes tanto de la derecha radical como de sus objetivos.
Por supuesto, también debemos tener cuidado de no reducir las experiencias de la comunidad a simplemente la oposición y el odio dirigidos hacia ellos. Pero tampoco debemos ignorar esas experiencias. Estudiar la derecha radical y el uso de su material es una forma en la que podemos comprometernos con eso.
Recientemente, en la Universidad de Northampton, el Archivo de Searchlight El equipo ha estado llevando a cabo una exploración financiada de cómo el material relacionado con la actividad radical puede usarse no solo para enseñar a nuestros propios estudiantes universitarios, sino para involucrar al público en general con esta historia. Esto culminó con un taller de un día en diciembre del año pasado que reunió a académicos, archiveros, bibliotecarios, proveedores de recursos digitales y otros para ayudar a explorar las mejores prácticas desde una variedad de perspectivas. Pronto estará disponible una guía de mejores prácticas basada en los hallazgos.
El taller no solo subrayó la importancia de estudiar los movimientos radicales y sus materiales en términos de un mayor compromiso y logro de los estudiantes, sino que también demostró la posibilidad de involucrar a personas de orígenes más amplios y diversos con la historia como disciplina. El examen de las acciones de la extrema derecha brinda la oportunidad de examinar las respuestas de las comunidades y los activistas, cuyas voces a menudo se ignoran o se minimizan debido a su falta de reputación académica.
Sin embargo, estas respuestas y el material pueden ser problemáticos dadas las circunstancias de su creación. Es importante que este material se utilice de manera sensible, con las comunidades afectadas comprometidas en su curación.
Construyendo la próxima generación
Este compromiso con la comunidad también puede tener grandes beneficios en el aula. Como el Runnymede Trust destacado En 2015, aunque los estudiantes negros, asiáticos y de minorías étnicas (BAME) representan alrededor de una cuarta parte de todos los niños en edad escolar, solo representan el 8,7% de los que estudian materias históricas o filosóficas a nivel de pregrado. Esto significa que hay pocos profesores en formación especializados en historia que procedan de BAME.
Una de las soluciones propuestas por Runnymede para el plan de estudios secundario es un mejor enfoque para enseñar la historia de la migración en Gran Bretaña y los impactos del colonialismo. Parte de esta historia es la reacción contra la migración y la descolonización, impulsada por la derecha radical, y enseñarla a nivel de pregrado ayudará a preparar a la próxima generación de docentes para abordar estos cambios curriculares.
Sin embargo, más que eso, hace que el plan de estudios de historia sea más atractivo para los estudiantes de BAME cuando ven sus experiencias enseñadas y valoradas como parte de la historia británica. Un aula más diversa, que representa mayores experiencias, ayuda a estimular la discusión y, a su vez, el aprendizaje entre pares. Investigar realizado en Northampton ha demostrado que el compromiso aumentó cuando se utilizó material de la derecha radical en los cursos. El compromiso aumenta el logro y también puede ser un paso para abordar los reconocidos adjudicación de brecha en universidades británicas entre británicos blancos y otros grupos étnicos.
Al contar las historias de cómo se afianzó la narrativa de la derecha radical contra la migración y cómo se opusieron los movimientos antifascistas y las respuestas de la comunidad, el estudio de la derecha radical tiene un papel importante que desempeñar en la descolonización del currículo. A través del compromiso con fuentes primarias que reflejan estas experiencias, podemos ofrecer una descolonización profunda que permite una conversación reflexiva y experiencias de aprendizaje impactantes.
Podemos ayudar a brindar la oportunidad a materias relacionadas para reclutar poblaciones de estudiantes más diversas y, al hacerlo, ser parte del cambio generacional. A medida que los estudiantes más diversos se dediquen a la enseñanza de la historia, así como a los roles de archivo y patrimonio, podrán tomar decisiones sobre cómo se preserva y presenta la historia.
Si la descolonización del plan de estudios fuera de hecho un esfuerzo superficial y simbólico que simplemente busca prohibir a los autores blancos como parece sugerir el Informe Sewell, de hecho habría sido al menos una oportunidad desperdiciada, si no activamente dañina. Sin embargo, eso no es descolonizar el currículo. Al estudiar la derecha radical, tenemos la oportunidad no solo de involucrar a personas con historias difíciles, sino de hacerlo utilizando fuentes innovadoras y de participar fuera de la academia. Esa es una oportunidad que debemos aprovechar.
*[Fair Observer is a media partner of the Centre for Analysis of the Radical Right.]
Las opiniones expresadas en este artículo son propias del autor y no reflejan necesariamente la política editorial de Fair Observer..
