El Dr. Isahak Haron, profesor jubilado de estudios pedagógicos, señaló que Malasia utiliza libros de texto británicos en inglés del MCER con base europea que contienen ilustraciones de niños y actividades occidentales, incluidos elementos como las cuatro estaciones.
El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) es un estándar internacional para describir la capacidad lingüística. Utiliza una escala de seis puntos, desde A1 para principiantes hasta C2 para quienes dominan un idioma.
“Estos libros de texto en inglés basados en Europa significan que hay menos contexto local; Algunos contenidos y actividades no son del todo relevantes para Malasia”, dijo a CNA.
El Dr. Isahak cree que un buen material didáctico, incluidos los libros de texto en inglés, debe contener contenidos apropiados para alumnos de diferentes orígenes y niveles de expresión oral y lectura.
Las lecciones para los estudiantes de primer año o primer grado de primaria que aprenden inglés como segunda lengua o lengua extranjera también deben comenzar con material de aprendizaje que puedan manejar, dijo.
Luego, el material debe mejorarse gradualmente en función del progreso de los alumnos, para que aquellos con diferentes habilidades puedan trabajar en su dominio del inglés a su propio ritmo.
«El inglés se convierte en una materia difícil cuando los alumnos no pueden afrontar el nivel inicial de habilidades y materiales que se les enseña, utilizando, por ejemplo, libros de texto estandarizados prescritos desde arriba», añadió.
«Hasta ahora, creo que el enfoque pedagógico utilizado no se basa en la preparación y el ritmo de aprendizaje de los alumnos, sino en la imposición de ciertos programas que la mayoría de los alumnos no pueden afrontar de manera significativa».
La ministra de Educación, Fadhlina Sidek, dijo en diciembre del año pasado que un nuevo plan de estudios escolar que comenzaría en 2027 podría abordar los inestables resultados de PISA de Malasia con su renovado enfoque en la lectura, la escritura y el conteo para los estudiantes de 1º y 2º de primaria.
El plan de estudios también hará que las experiencias de aprendizaje sean «entretenidas», con métodos más flexibles de evaluación en la escuela, dijo, citada por los medios locales.
“La atención ya no se centra únicamente en los resultados de las tareas. De esta manera, el proceso de enseñanza y aprendizaje será más flexible, divertido y significativo para docentes y estudiantes”, afirmó.
DEJEMOS QUE LOS PROFESORES SE CENTREN EN LA ENSEÑANZA
Dicho esto, la Sra. Alia del MCII enfatizó que los educadores necesitan “mucho tiempo y espacio” para enseñar inglés de manera efectiva en un país donde aún no es un idioma nativo y aún es crítico, especialmente porque los métodos diferenciados de enseñanza exigen creatividad.
«Sin embargo, los programas escolares innecesarios y un programa de estudios sobreabundante se encuentran entre los dilemas que podrían limitar las oportunidades de los docentes de expresar su creatividad y demostrar innovación en la enseñanza», afirmó.
«En Malasia, nuestro sistema educativo está muy centralizado y, por lo tanto, no deja mucho espacio para la autonomía, lo que limita la capacidad de los educadores de adaptar sus métodos de enseñanza y planes de estudio para satisfacer mejor las necesidades específicas de sus estudiantes».
Si bien la planificación de lecciones personalizadas y materiales didácticos para los estudiantes más débiles requiere tiempo, la mayor parte se dedica a responsabilidades no docentes, como tareas administrativas, dijo el maestro de Sabah.
Y aunque el Ministerio de Educación intenta desplegar docentes en las escuelas en función de sus necesidades de mano de obra, dijo que “no todo es fácil”, señalando que algunas clases podrían no tener un docente de una materia en particular durante mucho tiempo debido a un desajuste entre la oferta y la demanda. .
El NUTP destacó anteriormente una escasez de más de 20.000 docentes en todo el país, debido principalmente a la falta de contratación para reemplazar a los que se jubilaron.
Se informó que los profesores de inglés y malayo constituyeron la mayor parte de quienes optaron por la jubilación anticipada en los últimos años, citando factores como una mayor carga de trabajo y la dificultad de adaptarse al uso de la tecnología.
