Redacción NM
A medida que la práctica de usar máscaras entre el personal de las guarderías en Japón se prolonga en medio de la pandemia de coronavirus, ha surgido una serie de problemas en el desarrollo de los niños en estas instalaciones.
En la escuela infantil Komazawa Wako Nursery School en el distrito de Setagaya de Tokio, en principio se requiere que el personal use máscaras frente a los niños. Si bien se dice que las máscaras son efectivas para prevenir las infecciones por COVID-19, es difícil comunicar sentimientos sutiles con los movimientos de los labios y las mejillas cuando el hablante se pone una máscara, ya que necesitan expresar sus emociones con los ojos y los tonos de su voz sola.
A principios de diciembre, se vio a una miembro del personal, con una máscara puesta, hablando suavemente con un niño de 3 años en la guardería y diciendo: “Presiona los labios cuando pronuncies ‘pa pi pu pe po’ (silabario japonés). Intenta decirlo.
Se siente frustrada por no poder mostrar sus labios al niño, ya que estaba tratando de señalar sus errores al pronunciar palabras que contienen consonantes «pa pi pu pe po», que es a menudo el caso entre los niños pequeños.
“Me he dado cuenta de que los niños aprenden palabras al observar de cerca los labios del hablante. Es difícil lograr que aprendan solo a través de la audición”, dijo, reflexionando sobre sus experiencias, incluso en otras guarderías para las que había trabajado en el pasado. También descubrió que verla vigilando a los niños con una máscara puesta a veces los hace sentir como si «fuera a advertirles sobre algo que se suponía que no debían hacer», ya que los niños solo podían ver sus miradas.
Cuando los niños de la guardería comenzaron a usar máscaras en los primeros días de la pandemia, algunos mostraron una sensación de miedo porque otros tenían un aspecto diferente, mientras que otros niños comenzaron a correr abruptamente o a gritar en voz alta.
Al igual que la empleada, muchos trabajadores de guarderías y expertos en Japón encuentran que las medidas antiinfecciosas están afectando negativamente el desarrollo y el crecimiento de los niños.
Disminución del sentido del equilibrio, aumento de los trastornos alimentarios
Estudios recientes han informado tales efectos negativos en los niños.
Según un estudio realizado por un equipo de investigadores de la Universidad de Nagoya y otras instituciones publicado en septiembre de 2022, el sentido del equilibrio de los niños ha disminuido en comparación con antes de la pandemia.
El equipo tomó muestras de 40 niños de entre 9 y 15 años en Okazaki, prefectura de Aichi, y les administró pruebas sobre la capacidad de equilibrio y la fuerza muscular, así como un cuestionario sobre las horas de sueño y otros hábitos de estilo de vida, durante un período de dos años a partir de junio de 2020, y comparó los resultados con datos de otras investigaciones realizadas antes de la pandemia.
Cuando se les pidió a los niños que dieran dos zancadas y luego se pararan con ambos pies juntos, la relación entre la longitud de la zancada y la altura del sujeto se redujo en alrededor de un 3 por ciento en comparación con los datos previos a la pandemia.
“Debido a la pandemia de coronavirus, la capacidad de equilibrio en acción de los niños ha disminuido”, concluyó el equipo.
La pandemia también está afectando la salud mental de los niños.
En una investigación publicada por el Centro Nacional para la Salud y el Desarrollo Infantil de Tokio en noviembre de 2022, los pacientes con anorexia nerviosa, un tipo de trastorno alimentario, aumentaron 1,6 veces entre los pacientes ambulatorios y 1,5 veces entre los pacientes hospitalizados en comparación con antes de la pandemia. Aparentemente, esto se debe al estrés y la ansiedad por las infecciones en medio de la pandemia.
Una enfermera de salud que está familiarizada con las circunstancias en las instituciones educativas de Tokio reveló: “He notado que hay más niños de primaria que son emocionalmente inestables debido a los efectos de la pandemia de coronavirus”.
Masako Myowa, profesora de la Universidad de Kioto y experta en el desarrollo del cerebro y las emociones de los niños, comentó: “Los niños están en medio del desarrollo del cerebro mientras son susceptibles a la influencia ambiental. Si no pueden transmitir a los demás lo que quieren, pueden sentirse aislados e inseguros, sin poder ganar autoestima”. Agregó que esto probablemente esté relacionado con el aumento récord en el número de niños de primaria y secundaria que dejaron de asistir a la escuela en el año académico 2021.
Si bien el gobierno japonés solicita a las personas que usen máscaras en el interior a menos que se mantenga el distanciamiento social o no haya conversación, Myowa señaló: “Cuando la cantidad de infecciones es baja, se debe permitir que las personas vayan sin máscaras, implementando estilos de vida necesarios para los niños. Es probable que los adultos puedan ayudar con el desarrollo de los niños si aumentan agresivamente el contacto físico con ellos, como abrazarlos y tocarlos, mientras que los niños tienen más oportunidades de ver a sus familiares y a otras personas en persona”.
https://mainichi.jp/english/articles/20230119/p2a/00m/0li/026000c
Categoría: Japón
