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La huelga de maestros de Nueva Gales del Sur es solo la punta del iceberg

La huelga de maestros de Nueva Gales del Sur es solo la punta del iceberg

Decenas de miles de maestros de Nueva Gales del Sur se declararon en huelga el jueves exigiendo mejores salarios y condiciones de trabajo en el último desarrollo de una creciente crisis nacional.

Es la tercera vez este año que los maestros de Nueva Gales del Sur abandonan el trabajo, y la primera vez en décadas que los maestros de escuelas públicas y privadas se unen a la acción industrial.

Pero los expertos han estado señalando una crisis inminente en las aulas de todo el país durante años.

“Es un tema nacional. Es un problema internacional, si soy honesto”, dijo la Dra. Jessica Holloway, investigadora principal de la Universidad Católica de Australia. el nuevo diario.

“Estamos viendo este tipo de huelgas, pero también escasez de docentes en todo el mundo. Así que es un problema enorme, enorme”, dijo el Dr. Holloway.

“Creo que en realidad es peligroso si no lo reconocemos por lo que es. Porque estamos, diría yo, literalmente en un punto de crisis”.

Los maestros australianos están abandonando las aulas debido a los bajos salarios y la gran carga de trabajo, «no solo para ir a la huelga, sino también para abandonar la profesión por completo», según el Dr. Holloway.

“Cuando los maestros dejan la profesión por completo, aumenta la carga de trabajo. Así que se convierte en este tipo de problema cíclico”.

Los maestros australianos han renunciado en números récord y casi la mitad de las escuelas australianas están experimentando una gran escasez de docentes.

Hay miles de puestos docentes vacantes informados en todo el país, y el problema empeora cuanto más lejos está una escuela de una ciudad importante.

Y no es de extrañar cuando observa cómo los maestros se las arreglan en el trabajo.

Más de las tres cuartas partes de los maestros dijeron Universidad Monash investigadores que su carga de trabajo era inmanejable.

Muchos informaron que trabajaban muchas horas, incluso los fines de semana y días festivos, mientras que uno de cada cinco dijo que se sentía inseguro en el trabajo.

Casi el 60 por ciento de los docentes encuestados dijeron que querían tirar la toalla.

“Y eso es antes de la COVID”, dijo el Dr. Holloway.

“Ahora estamos viendo los tiempos de COVID, cuando se les pide a los maestros que no solo lleven cargas que están fuera de su experiencia, sino que muchos maestros dicen que están en peligro debido a varias políticas que no fueron realmente considerando su propia seguridad.”

Las escuelas de todo el país también han estado lidiando con la última ola de COVID además de una récord de temporada de gripecreando la «tormenta perfecta» de maestros que se queman.

En respuesta a la crisis, el gobierno de Nueva Gales del Sur propuso este mes que se pague a los maestros en función del desempeño de sus alumnos.

Pero el Dr. Holloway dijo que fue una «bofetada» para los maestros que ya pedían a gritos más apoyo en el trabajo.

Décadas de evidencia sugieren que el pago por desempeño en realidad reduce el desempeño al aumentar la competencia entre los maestros y reducir la colaboración y la moral, dijo el Dr. Holloway.

A principios de este mes, el primer ministro de Nueva Gales del Sur, Dominic Perrottet, anunció que el tope salarial del sector público del estado se elevaría del 2,5 por ciento al 3 por ciento, más alto que cualquier otro estado.

Pero los sindicatos de docentes han dicho que el 3 por ciento apenas hará mella en las crecientes presiones del costo de vida y no hará nada para resolver la escasez de personal y el deterioro de las condiciones laborales en las escuelas australianas.

A nivel federal, el nuevo gobierno laborista federal ha prometido 50 millones de dólares en incentivos en efectivo para atraer a estudiantes de alto rendimiento para que estudien magisterio.

El esquema ofrecería a los egresados ​​de la escuela con un ATAR superior a 80 una beca en efectivo de $ 10,000 al año para estudiar educación, o $ 12,000 para aquellos que realizan su colocación en áreas regionales.

Pero los expertos dicen que enfocarse en el reclutamiento en lugar de la retención es miope y no hace nada para lidiar con los problemas que están provocando que los maestros se vayan en masa.

“Podemos reclutar todo el día, pero si sabemos que van a dejar el salón de clases una vez que estén allí por dos años, entonces es un agujero en mi balde”, dijo el Dr. Holloway.

Si bien la equidad de financiamiento entre las escuelas públicas y privadas y la capacitación regional de los maestros son importantes, hasta que nos aseguremos de que los maestros no estén sobrecargados de trabajo ni mal pagados, la crisis seguirá empeorando.



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Publicado por notimundo

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