En los Estados Unidos, las mujeres expresan menos interés en política y postularse para un cargo político a tasas más bajas que los hombres. Estas brechas amenazan la democracia porque distorsionan la representación: Mujeres inventar 26,7% de los miembros del Congreso y 31% de los legisladores estatales, a pesar de conformar 50,8% de la población.
Desequilibrios como este amenazan valores fundamentales de democracia representacional como justicia, inclusión e igualdad. Reducen el calidad de las políticas producido por cuerpos políticos.
Del mismo modo, aunque las mujeres constituyen la mayoría de estudiantes universitarios, corren y ganan menos puestos de gobierno estudiantil.
Nuestro investigar equipo tiene gastado mucho tiempo estudiando estas brechas, basándose en investigaciones que muestran que esta falta de representación está asociada con el hecho de que las mujeres son menos interesado en política y menos probable para postularse para un cargo que los hombres.
Organizaciones como Emerge América y Listo para correr abordar este problema capacitando a mujeres para que se postulen para cargos públicos y levantamiento dinero para las mujeres candidatas, incluso cuando recaudación de fondos y recurso Persisten las brechas entre hombres y mujeres que se postulan para cargos públicos.
Preguntamos: ¿Qué pasa si estas diferencias en los intereses políticos y la ambición comienzan a una edad mucho más temprana?
Bos, Angie y col.
Los dibujos ayudan a contar la historia
Nos propusimos comprender si las brechas de género en los intereses aparecen ya en la escuela primaria encuestando y entrevistando a más de 1,600 niños, desde el primer al sexto grado.
Entrevistar a los niños sobre política es un desafío. Muchos niños pequeños no están familiarizados con los partidos políticos o con términos como «Congreso» o «Corte Suprema». Así que desarrollamos una nueva herramienta: el mensaje Dibujar un líder político.
Inspirado por el «Dibujar un científico”En la investigación sobre las brechas de género en STEM – ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas – les pedimos a los niños que dibujaran una imagen de un líder político. Les pedimos a nuestros jóvenes encuestados que nos dijeran qué estaban haciendo los líderes en sus fotografías y que describieran las características del líder.
También les preguntamos a estos niños sobre su interés en la política y su interés en una variedad de carreras, incluso si querrían ocupar un cargo político cuando fueran mayores.
Usamos estas imágenes y encuestas para comprender el proceso de aprendizaje de los niños sobre la política y los roles de género, o lo que los académicos llaman «socialización política de género. »
Un niño de tercer grado hizo un dibujo de Donald Trump. «Está pronunciando un discurso en el que dice que deberíamos encerrar a Hillry Clinton», escribió. Preguntamos: ¿Qué tipo de cosas crees que hace el líder en un día típico? «Ir a las noticias, ir a cort». ¿Qué pensaba del líder? «Un butthead».
Bos, Angie y col.
Una niña de 7 años dibujó al alcalde, que «está hablando». ¿Y qué tipo de cosas cree que hace el líder en un día típico? «Hablar, hablar, hablar no hace nada más».
Bos, Angie y col.
Un mundo de hombres
A medida que los niños de la escuela primaria observan el comportamiento y las expectativas de hombres y mujeres en la sociedad, llegan a comprender que cada género suele ocupar ciertos roles en la sociedad, como las mujeres que trabajan como maestros u hombres siendo bomberos.
Los niños también aprenden sobre política durante este tiempo, con lecciones que a menudo se enfocan en eventos clave y líderes en la historia de los Estados Unidos, y que se enfocan casi exclusivamente en los hombres. El hecho de que estos dos procesos, aprender sobre género y aprender sobre política, ocurran al mismo tiempo, contribuye a que los niños comprendan que el mundo político está dominado por hombres.
Nuestra investigación muestra que con la edad, las niñas ven cada vez más el liderazgo político como un «mundo de hombres». Una forma en que mostramos esto es mirando los dibujos que hicieron los niños de cómo creen que son los líderes políticos.
Tres cuartas partes de los niños dibujan a un hombre cuando dibujan a un líder político, a través de las edades. En comparación, las niñas ven cada vez más a los líderes políticos como hombres a lo largo de la escuela primaria. Menos de la mitad de las niñas más jóvenes de nuestro estudio (primer y segundo grado) atraen a mujeres líderes. En la escuela secundaria, solo alrededor de una cuarta parte de las niñas dibujan mujeres.
También demostramos que la exposición de los niños a la política y la probabilidad de atraer a un líder político conocido, como Trump o Barack Obama, aumentan con la edad.
Junto con las tendencias de género y edad en la atracción de líderes políticos, nuestro estudio indica que a medida que los niños pequeños aprenden sobre política y figuras políticas, internalizan la idea de que la política es un mundo de hombres.
Un resultado del desajuste entre los roles de las mujeres y la política: las niñas expresan niveles más bajos de interés y ambición en la política que los niños.
Cuando las niñas entran en la adolescencia, cuando sus compañeros aumento de la influencia y encajar se convierte en preferible a destacar, evitan la política. Como indican las continuas brechas en el número de mujeres en cargos públicos, cuando las niñas se alejan de la política, muchas no lo hacen.
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¿Qué significa esto para la política?
Las raíces de la desigualdad de género en la política se remontan a la infancia. Esas raíces se afianzan como resultado de muchos factores: cómo los niños aprenden sobre los roles de género y la política a través de las actividades en el aula, cómo sus padres discuten los eventos políticos y cómo los medios retratan la política.
Aumentar el número de mujeres que se postulan y ocupan cargos electivos depende de lo que los padres, los maestros y los medios de comunicación presenten como lo que se llama «normal» para los diferentes géneros.
