Los estudiantes de magisterio deberían dedicar más tiempo a las habilidades prácticas y menos tiempo a la historia y la filosofía de la educación, recomendó un panel de expertos.
El panel de expertos en formación docente, creado por el gobierno federal para mejorar los cursos de enseñanza y abordar la escasez de mano de obra, publicó su documento de debate el jueves, describiendo planes para reformar radicalmente los títulos.
Propuso fortalecer los estándares para los programas de formación inicial de docentes (ITE) y otorgar mayor responsabilidad a las universidades para demostrar sus índices de éxito.
El presidente del panel, el vicerrector de la Universidad de Sydney, Mark Scott, dijo que los títulos de enseñanza deben orientarse hacia resultados prácticos basados en evidencia para preparar mejor a los maestros para las demandas del trabajo.
“Necesitamos hacer que la vida de los maestros sea más fácil y asegurarnos de que pasen su tiempo haciendo aquello para lo que entraron en la profesión: enseñar”, dijo.
“La formación docente inicial puede desempeñar un papel importante para garantizar que nuestros futuros maestros estén debidamente preparados para el salón de clases y que dediquen tiempo a las cosas que mejorarán el aprendizaje de los estudiantes.
“Los maestros pasarán sus carreras lidiando con aulas complejas y diversas, por lo que necesitan un mejor apoyo para enseñar de manera efectiva en todos los entornos”.
Scott dijo aumentar el número de personas que ingresan a la mitad de su carrera en la docencia también sería clave para abordar la escasez que afecta al sector.
En una reorganización importante, el documento también recomendó atraer a los ingresantes a mitad de carrera a cursos de enseñanza de posgrado con títulos más cortos, oportunidades de empleo remunerado y opciones de estudio a tiempo parcial.
“Sabemos que los que ingresan a la mitad de su carrera generalmente tienen mayores responsabilidades personales y financieras y la pérdida de ingresos durante el estudio, la duración de un programa ITE y los compromisos contrapuestos… pueden ser barreras importantes para hacer el cambio”, dijo Scott.
«El panel ha identificado oportunidades… para apoyar a los que ingresan a la mitad de su carrera en la docencia al llevarlos al salón de clases antes y mejorar la flexibilidad de los programas ITE de posgrado disponibles».
El panel sugirió que la financiación podría vincularse al desempeño del programa individual, requiriendo que las universidades divulguen las tasas de deserción e informen públicamente qué tan bien preparados estaban sus estudiantes para ingresar al aula.
Las tasas de deserción en los títulos de enseñanza se encuentran entre las más altas de toda la industria, situándose en alrededor del 50%.
Los informes aumentarían la responsabilidad de las universidades y proporcionarían a los estudiantes más información disponible públicamente para elegir proveedores. Los de alto rendimiento serían entonces recompensados con fondos adicionales del gobierno federal.
después de la promoción del boletín
El ministro de Educación, Jason Clare, dijo que no había suficientes personas que comenzaran una carrera de enseñanza que la terminaran.
Las inscripciones en los programas de ITE han disminuido aproximadamente 20% en la última década en medio de tasas críticas de vacantes de maestros y una fuerza laboral docente que envejece.
“En los primeros meses en este trabajo, obtuve una mejor idea de lo difícil y complejo que es el trabajo de ser maestra”, dijo Clare.
“El trabajo del panel de expertos será importante para ayudarnos a fortalecer la formación docente inicial, aumentar las tasas de finalización y generar más graduados preparados para el aula”.
La vicerrectora adjunta de la Universidad de Sydney, la profesora Joanne Wright, dijo que la formación docente inicial era el punto de partida del sistema y una «parte importante» de la solución a la escasez de mano de obra.
“La revisión es una buena oportunidad para remodelar los cursos para que aborden los complejos desafíos que enfrentan los maestros hoy en día”, dijo.
“La formación docente inicial juega un papel importante para garantizar que nuestros futuros maestros estén debidamente preparados para el salón de clases y que dediquen tiempo a las cosas que mejorarán el aprendizaje de los estudiantes”.
El documento está abierto para consulta durante el próximo mes, con un informe debido antes de fines de junio.
