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Pagar más a los maestros a medida que avanzan en la escalera evitará que se alejen de lo que ahora es una profesión solitaria de trabajadores autónomos, según ha escuchado una investigación parlamentaria de Nueva Gales del Sur.
Un comité de la cámara alta está investigando cómo combatir la disminución de la oferta de maestros de escuela, un problema que se siente en todo el país y que ahora ha llamado la atención del gobierno federal.
El profesor de la Universidad de Melbourne, John Hattie, una autoridad en el campo de la educación, le dijo al comité el miércoles que la falta de un incentivo financiero vinculado a la progresión de la carrera contribuía a que los maestros dejaran sus trabajos.
»El problema más grande que tenemos en términos de atracción por la profesión no es el salario inicial… sino lo que sucede alrededor de los 10 años en la profesión», dijo.
«Es muy plano y no es un gran incentivo para unirse a una profesión en la que después de 10 años uno lucha».
Señaló que los recién graduados tenían contratos a corto plazo durante los primeros cinco años de su vida laboral, lo que los aleja de ver la enseñanza como una carrera a largo plazo.
El reconocido experto está trabajando con el gobierno de Nueva Gales del Sur en un plan para dar un nivel de prestigio a la profesión docente, que los sindicatos dicen que se ha perdido en las últimas décadas.
El director de la Federación de Maestros de Nueva Gales del Sur, Angelos Gavrielatos, le dijo al comité a principios de este mes que el estado había defraudado a sus estudiantes.
Una propuesta del gobierno de pagar más a los mejores trabajadores ha sido criticada por enfrentar a los maestros entre sí, mientras que los planes para lecciones escritas previamente tienen poco apoyo porque los maestros disfrutan ese aspecto del trabajo.
La Dra. Hattie dijo que la enseñanza se había vuelto solitaria, con el desarrollo profesional y la tutoría en un segundo plano para los maestros que intentaban mantenerse al día con las tareas administrativas y las cargas de trabajo engorrosas.
»La enseñanza ha sido una profesión solitaria… En cierto sentido, hemos sido contratistas individuales», dijo.
«No podemos darnos el lujo de tener una profesión de solo individuos, sin importar cuán expertos estén avanzando».
Se necesitaba un mayor enfoque en la retención de maestros por parte de los formuladores de políticas, dijo la Dra. Hattie.
Mantener a los maestros en las escuelas se ha convertido en un tema de la agenda nacional.
El ministro federal de Educación, Jason Clare, se reunió con sus homólogos estatales y territoriales en Canberra la semana pasada para discutir cómo solucionar la crisis.
La reunión abordó múltiples temas, incluida la escasez de mano de obra, la carga de trabajo y los problemas de retención.
También consideró incentivos para las personas que desean hacer un cambio a mitad de carrera a la enseñanza.
De los casi 11,300 maestros y administradores encuestados en NSW, alrededor del 60 por ciento dijo que planeaba dejar la profesión en los próximos cinco años.
La encuesta en línea fue encargada por el comité de la cámara alta.
-AAP
