Redacción NM
El número de graduados que se capacitan para ser docentes en Inglaterra se ha desplomado a niveles «catastróficos», y el gobierno ha incumplido sus propios objetivos de contratación en más del 80 % en materias clave como la física.
El Departamento de Educación cifras de la formación inicial del profesorado muestran que poco menos de 29.000 graduados se han inscrito este año, una caída del 20% en comparación con los 36.000 del año pasado, y muy por debajo de los 40.000 aprendices registrados durante la pandemia en 2020-21.
Pero las cifras son mucho peores para el reclutamiento de escuelas secundarias, donde se encuentran en solo el 59% de la meta anual del DfE, muy por debajo del 79% alcanzado el año pasado. Significa que el gobierno no ha alcanzado sus propios objetivos en nueve de los últimos 10 años.
Geoff Barton, secretario general de la Asociación de Líderes Escolares y Universitarios, dijo que las cifras eran «nada menos que catastróficas» debido a la grave escasez.
“Una causa clave de esta crisis es la erosión a largo plazo del salario de los maestros, que se ha reducido en términos reales en una quinta parte desde 2010, lo que lo hace poco competitivo en el mercado de graduados”, dijo Barton. “Esto se ve agravado por la falta de financiación de las escuelas por parte del gobierno, lo que ha aumentado la carga de trabajo y ha hecho que la profesión sea menos atractiva”.
El desempleo en el Reino Unido ha caído recientemente a solo el 3,5%, la tasa más baja desde 1974, lo que significa que los graduados en materias buscadas tienen opciones más atractivas, mientras que la crisis del costo de vida significa que pueden estar menos dispuestos a pasar otro año como estudiantes.
James Zuccollo, del Education Policy Institute, dijo: «Es preocupante que el logro general de los graduados que ingresan a la profesión esté disminuyendo, con un 75 % con un título de primera clase o 2.1 este año, en comparación con el 78 % del año pasado, a pesar de que más graduados obtienen estos grados en toda la población”.
Trece de las 17 áreas temáticas secundarias no alcanzaron sus objetivos, con las mayores brechas en ciencia y tecnología. Solo 444 profesores de física se inscribieron para recibir capacitación, lo que equivale a uno de cada ocho escuelas secundarias estatales en Inglaterra. En el cómputo ingresaron a la formación 348 egresados, el 30% de la meta del gobierno de 1.145.
Hubo mejores noticias en matemáticas, con el gobierno alcanzando el 90% de su objetivo para los profesores de matemáticas en formación. Los graduados de la escuela primaria en formación alcanzaron el 93% de la meta del DfE, pero esta cifra estuvo muy por debajo del 131% del año pasado.
