Redacción NM
La cantidad de maestros de escuelas públicas que se ausentaron por un mes o más debido a una enfermedad mental en el año académico 2021 superó los 10,000 por primera vez, según reveló una encuesta realizada por el Ministerio de Educación de Japón el 26 de diciembre.
En el año escolar 2021, un total de 10.944 maestros de escuelas públicas, un aumento del 15,2 %, o 1.448 personas, con respecto al año académico anterior tomaron una licencia a largo plazo de un mes o más debido a una enfermedad mental, incluida la depresión. Esto representó una tasa récord de 1,19 por ciento de todos los maestros en Japón. El Ministerio de Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología cree que detrás de las cifras récord se encuentran las largas jornadas laborales, que ha sido un problema persistente en las escuelas, y el aumento de la carga de trabajo de los jóvenes docentes.
La encuesta del Ministerio de Educación se centró en alrededor de 919.900 maestros de escuelas públicas primarias, secundarias, preparatorias y de necesidades especiales, y otras instituciones similares en todo Japón. El número de docentes que tomaron una licencia de un mes o más para recuperarse ha ido en aumento desde que se lanzó la encuesta en el año fiscal 2016.
De los 10.944 docentes que tomaron licencia de larga duración en el académico 2021, 5.897 tomaron licencia por más de 90 días, el límite general de licencia por enfermedad que se les otorga, estableciendo un nuevo récord. Esto representó el 0,64 por ciento de todos los maestros, que también es la proporción más alta registrada. Desde el curso 2007, el número de profesores con enfermedad mental que están de baja ronda los 5.000.
Un estudio del Ministerio de Educación realizado en el año fiscal 2016 encontró que alrededor del 30 por ciento de los maestros en las escuelas primarias públicas y alrededor del 60 por ciento en las escuelas intermedias públicas trabajaban horas extra de «más de 80 horas al mes», que se considera el umbral para determinar la muerte por trabajo excesivo. Todavía está en curso una reforma de las largas horas de trabajo de los docentes, y el ministerio cree que la carga de las tareas puede haberse concentrado en algunos docentes, lo que los llevó a tomar tiempo libre debido a una enfermedad mental.
La encuesta también indicó la proporción de maestros que tomaron licencia por enfermedad o tiempo libre debido a una enfermedad mental por cada grupo de edad: 1,87 por ciento de los que tenían entre 20 y 30 años, 1,36 por ciento de los que tenían 30, 1,27 por ciento de los que tenían 40 y 0,92 por ciento para los mayores de 50 años. Hubo una mayor tendencia a que los profesores más jóvenes tomaran licencia, y todos los grupos de edad experimentaron un aumento con respecto al año académico anterior. El grupo de profesores de 20 años vio el mayor aumento de 0,43 puntos porcentuales.
Una gran cantidad de maestros de escuelas públicas, que fueron contratados en la década de 1980 tras el segundo baby boom en Japón, están a punto de jubilarse. Mientras tanto, debido a las restricciones en la contratación alrededor del año 2000 en previsión de nuevas caídas en la tasa de natalidad, hay una escasez de maestros de entre 30 y 40 años para educar a la generación más joven.
El Ministerio de Educación comentó: “Se puede pensar que hay poco apoyo para los maestros jóvenes en las escuelas, ya que hay muchas comunidades con pocos maestros de mediana edad a los que puedan acudir de manera informal”.
La encuesta también examinó si los 5.897 docentes que tomaron licencia por enfermedad mental en el año académico 2021 habían regresado al lugar de trabajo en abril de 2022. Mientras que 2.473 docentes, o el 41,9 %, habían regresado, 2.283, o el 38,7 %, estaban de licencia continua, mientras que 1.141, o el 19,3%, habían renunciado a sus trabajos.
Un representante de recursos humanos de una junta de educación de una ciudad importante designada por ordenanza cree que el problema radica en la escasez de maestros, que es difícil de cubrir cuando el personal se va a la mitad del año escolar debido al parto o la crianza de los hijos. Esto conduce a un aumento de tareas para un maestro y les dificulta plantear problemas de salud, lo que empeora su condición.
El representante dijo que después de regresar a la fuerza laboral, “necesitan volver a sus trabajos y muchos maestros tienen dificultades para comunicarse con los niños y los padres”.
Un estudio realizado en noviembre y diciembre por Kyouiku no Mori, una organización sin fines de lucro con sede en Hiroshima, el profesor emérito de la Universidad de Tokio, Masahito Ogawa, y otros, examinó las respuestas de unas 80 juntas educativas hacia los maestros con enfermedades mentales. Trajo a la luz una sobrecarga de trabajo, como la necesidad de docentes que acaban de regresar para convertirse en tutores, y casos en que los docentes se niegan a sentarse con un médico industrial para una entrevista debido a una agenda apretada, así como un falta de apoyo por parte de quienes ocupan puestos directivos.
El Ministerio de Educación está listo para analizar en detalle la causa de las ausencias de los docentes e investigar formas de crear un sistema en el que los docentes puedan compartir fácilmente sus preocupaciones.
https://mainichi.jp/english/articles/20221227/p2a/00m/0na/019000c
Categoría: Japón
