Este correo fue publicado originalmente en Word In Black.
Por: Aziah Siid
En educación, es un hecho incómodo: la fuerza laboral docente es abrumadoramente blanca y femenina, particularmente en los grados K-12. Los hombres negros en un aula de escuela primaria, según muestran las estadísticas, son pocos y espaciados.
Al mismo tiempo, según muestran los estudios, los niños negros constituyen un número desproporcionado de niños asignados a clases de educación especial, un componente, según los expertos, en la de la escuela a la prisión tubería.
Ahora, un nuevo estudiar ha descubierto que los estudiantes varones negros de escuela primaria emparejados con maestros negros tienen menos probabilidades de ser identificados para servicios de educación especial.
El estudio, realizado conjuntamente por investigadores de la Universidad de Carolina del Norte y la Universidad de California-Davis, arrojó nueva luz sobre el problema persistente de los estudiantes negros identificados erróneamente como discapacitados en el aprendizaje o con problemas disciplinarios. Pero también subraya la necesidad de aumentar la contratación de profesores varones negros, que representan sólo el 1,3% de los 3,8 millones de profesores de escuelas públicas de EE.UU.
