Redacción NM
Los niños deberían estar expuestos a ‘bromances’ en las lecciones de inglés, como el de Sherlock Holmes y el Dr. Watson, para promover amistades masculinas cercanas.
Esta es la opinión de un profesor de inglés, que también cree que Frodo y Sam en El Señor de los Anillos son buenos modelos a seguir para el ‘bromance’.
Matt Pinkett, un maestro que desafía la ‘masculinidad tóxica’ alentada por personas como el influencer Andrew Tate, quiere que los niños en la escuela adopten la ‘apertura emocional’ de las amistades masculinas cercanas denominadas ‘bromances’.
En un nuevo libro, advierte que los hombres que los niños encuentran en la literatura en la escuela no son «grandes ejemplos de bondad masculina».
Ebenezer Scrooge, para la mayor parte de Cuento de Navidad de Dickens, es «un poco tonto», por ejemplo, y Macbeth «mata a mucha gente».
Los niños deberían estar expuestos a ‘bromances’ en las lecciones de inglés para promover una amistad masculina cercana, y un experto ha afirmado (imagen de archivo)
Matt Pinkett, un profesor que desafía la ‘masculinidad tóxica’, dice que Sherlock y Holmes son un buen ejemplo de un ‘bromance’
Muchos de los hombres en el plan de estudios de GCSE son ‘herramientas’, dice, un término que significa una persona desagradable o tonta.
En su libro Boys Do Cry, que se publicará el próximo mes (SUBS – por favor mantenga el nombre del libro), el Sr. Pinkett, un profesor de inglés en Surrey, afirma: «Para combatir el exceso de herramientas masculinas que impregna el plan de estudios de GCSE, es importante que en las etapas clave 1, 2 y 3 expongamos a los niños a textos que incluyan relaciones masculinas cercanas, emocionalmente íntimas y enriquecedoras.
Hay muchos libros por ahí rebosantes de relaciones bromanticas. ‘Sam y Frodo. Holmes y Watson.
La maestra, que recopiló evidencia del personal de la escuela, expertos en bienestar y terapeutas, alienta a los maestros a hacer que las relaciones masculinas cercanas sean la norma al felicitar a sus colegas masculinos.
Deben discutir las barreras al bromance, como el miedo al ridículo o las personas que cuestionan la sexualidad de los niños si tienen una amistad cercana.
El libro también analiza cómo los maestros deben desalentar las ‘malas bromas’ entre los niños, ya que los insultos, las burlas y el ‘abuso verbal’ pueden dificultar que los jóvenes admitan cuando están luchando con un problema.
El Sr. Pinkett dice que los maestros deben ser conscientes de que la imagen corporal es un problema para los niños, que se enfrentan a «ejemplos bronceados y escultóricos de perfección corporal masculina en programas de televisión como Love Island» y personas influyentes en las redes sociales «cuyos músculos abdominales tienen músculos abdominales». ‘.
También cree que Frodo y Sam en El Señor de los Anillos son buenos modelos a seguir para el ‘bromance’.
La vigorexia, un trastorno de ansiedad que lleva a alguien a creer que es demasiado pequeño o flaco, o que nunca es lo suficientemente musculoso, puede hacer que los niños se obsesionen con ganar músculo, hacer un entrenamiento con pesas excesivo y tomar esteroides anabólicos para aumentar su volumen.
El libro aconseja a los maestros que no les digan a los niños que se «inyectaron durante el verano» o que digan cosas como «Necesito algunos niños fuertes que me ayuden a llevar estos libros al lado», lo que podría hacer que algunos niños se sientan incómodos al sugerir algunos tipos de cuerpo. debe ser elogiado
El libro también sugiere que los maestros enseñen a los niños sobre cuerpos masculinos ‘poco realistas’ en anuncios, programas de telerrealidad y redes sociales, que pueden haber sido alterados digitalmente, y que adviertan sobre las posibles consecuencias negativas del abuso de esteroides, como pérdida de cabello, mama desarrollo y acné severo.
Se plantean preocupaciones sobre las lecciones de educación física y el deporte en las escuelas, lo que puede conducir a que algunos niños sean ‘excluidos y acosados por su falta de habilidad física o deportiva’, mientras que aquellos que sobresalen en el deporte pueden convertirse en parte de una cultura donde las ‘expectativas tóxicas de masculinidad ‘ son esperados y alentados.
El libro analiza que los niños a los que sus amigos les cuentan los problemas tienen más probabilidades de responder con humor, tratar de minimizar el problema o culpar a su amigo, por lo que es posible que necesiten ayuda para aprender a escuchar.
Sobre el papel de los maestros, el Sr. Pinkett dijo: ‘No estoy sugiriendo que debamos intentar ser terapeutas, eso nunca funcionaría.
“Pero el hecho es que estamos frente a estos niños durante gran parte de su vida.
«Si podemos hablar positivamente sobre las emociones masculinas y demostrar formas de lidiar con los sentimientos problemáticos, eso sería algo poderoso».
Añadió: «Necesitamos enseñar a los niños a ser amables y que está bien ser vulnerable y emocionalmente articulado».
