Las escuelas y universidades no están cumpliendo con su deber legal de prevenir y abordar el racismo, dicen los activistas que exigen que el plan de estudios nacional de Inglaterra incluya un enfoque explícito contra el racismo con la historia de los negros como materia obligatoria.
Una coalición de organizaciones que representan las voces de los jóvenes ha escrito al primer ministro, advirtiéndole que «el racismo está frenando a todos los jóvenes» y pidiendo medidas urgentes para «abordar los impactos de esta creciente crisis».
La carta dice que la revisión del plan de estudios nacional por parte del gobierno, que se presentará el próximo año, ofrece una oportunidad para explorar formas de «incorporar contenidos diversos y antirracistas para garantizar que los jóvenes reciban una educación más completa e inclusiva».
También advierte que el marco legislativo existente para ayudar a las escuelas a adoptar prácticas antirracistas es “insuficiente” y pide una reunión con Keir Starmer para discutir cómo apoyar mejor a los jóvenes afectados por el racismo.
La carta hace una serie de recomendaciones, incluida la de implementar un enfoque escolar integral para abordar el racismo. Dice que la próxima legislación sobre igualdad racial debería exigir que todas las escuelas tengan un plan de acción para abordar la desigualdad racial. Pide al Departamento de Educación (DfE) que trate el racismo como una cuestión de salvaguardia y que se publiquen directrices contra el racismo en todas las escuelas y universidades para garantizar un enfoque coherente.
La carta dice: “Existe evidencia de larga data de los resultados dañinos causados por los prejuicios y la falta de prácticas racialmente inclusivas. Hemos visto la vida de demasiados jóvenes frenada por sus experiencias de racismo, que no sólo afecta su salud y bienestar, sino que también limita sus oportunidades de una vida feliz, plena y exitosa.
«El racismo en las escuelas no sólo daña a las personas a las que se dirige el abuso racista, sino que también impacta negativamente a la comunidad escolar en general, socavando el sentido de pertenencia y cohesión dentro del entorno escolar».
Las organizaciones firmantes de la carta incluyen el Premio Diana, Everyday Racism, el Centro de Salud Mental, Not So Micro, Black Curriculum, UK Youth y African Caribbean Education Network. También cuenta con el apoyo de figuras conocidas como la cantante Jade Thirlwall, la autora Nels Abbey y el profesor de química y estrella de TikTok Shabaz Says, quien dijo: “Como profesor, he sido testigo de esto de primera mano, por lo que es increíblemente importante para que suceda el cambio”.
La carta destaca un aumento del 23% en el número de alumnos (11.619) suspendidos por abuso racista en 2022-23 en comparación con 2021-22. También señala las tasas de suspensión escolar, que son más altas entre los estudiantes de etnia negra caribeña (11,74) y los de etnia mixta blanca y negra caribeña (13,62), en comparación con los estudiantes británicos blancos (7,9).
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Dice que el 95% de los encuestados sobre negros y británicos del año pasado dijeron que creían que el plan de estudios descuidaba las vidas y experiencias de los negros, mientras que menos del 2% pensaba que las instituciones educativas tomaban el racismo en serio y el 41% dijo que el racismo era la mayor barrera para el acceso educativo de los jóvenes negros. logro.
Naomi Evans, profesora y fundadora de Everyday Racism, dijo: “He visto de primera mano cómo el racismo afecta a nuestros jóvenes en las escuelas y cómo los profesores no están preparados para abordarlo. El racismo debería tratarse explícitamente como una cuestión de salvaguardia y los docentes deberían estar preparados para afrontarlo”.
Un portavoz del DfE dijo: “El racismo y la discriminación no tienen absolutamente ningún lugar en nuestras escuelas ni en nuestra sociedad y eso significa garantizar que los alumnos puedan aprender en un aula segura y tranquila. Siempre apoyaremos a nuestros maestros dedicados y trabajadores para que esto suceda. Hemos lanzado un plan de estudios independiente y una revisión de evaluación destinados a ofrecer un plan de estudios que refleje los problemas y la diversidad de nuestra sociedad, garantizando que todos los niños y jóvenes estén representados”.
