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El número de estudiantes que reprueban los estándares de alfabetización y aritmética no se ha movido a pesar de que se han inyectado fondos adicionales a las escuelas, según ha descubierto la Comisión de Productividad.
Su revisión del Acuerdo Nacional de Reforma Escolar encontró que casi 90,000 estudiantes cada año no cumplieron con los estándares mínimos de lectura o aritmética de NAPLAN.
Los estudiantes indígenas tienen tres veces más probabilidades de atrasarse en la escuela, según el informe, al igual que aquellos cuyos padres tienen niveles más bajos de educación.
La comisionada Natalie Siegel-Brown recomendó que los gobiernos australianos se comprometan con objetivos firmes de alfabetización y aritmética para mejorar los resultados.
“Los objetivos no garantizan el éxito, pero crean una dirección clara para la reforma y hacen que los gobiernos rindan cuentas”, dijo.
El comisionado también dijo que la falta de datos para estudiantes en áreas regionales y remotas, así como aquellos con discapacidad y de entornos desfavorecidos, significaba que los estados y territorios no estaban siendo responsabilizados.
Además, la escasez de maestros significaba que los presentes a menudo tenían que enseñar materias para las que no estaban capacitados.
El ministro federal de Educación, Jason Clare, dijo que el informe era «bastante condenatorio» y que, si bien Australia tenía un buen sistema educativo, podría ser mucho mejor.
“No quiero que tus oportunidades en la vida dependan del lugar donde vives, pero este informe nos dice que si eres un niño de una familia pobre, indígena, del monte, es menos probable que cumplas con los estándares”, dijo. le dijo al programa Seven’s Sunrise el viernes.
El gobierno federal está trabajando para abordar la escasez de maestros en las áreas rurales al ofrecer eliminar la deuda estudiantil de los maestros que pasan cuatro años enseñando en una comunidad remota.
Se espera que los maestros ahorren un promedio de $ 35,000, con hasta 2000 personas que pueden beneficiarse de inmediato.
Se espera que 500 maestros adicionales adicionales sean elegibles cada año.
– AAP
