A los niños en edad preescolar con el mejor vocabulario les va mejor en la escuela, sugiere un estudio

Enseñar a su hijo en edad preescolar algunas palabras adicionales podría prepararlo para una vida de éxito académico, sugiere un estudio.

Un estudio de casi 900 niños de cuatro años encontró que aquellos con vocabularios más amplios estaban más comprometidos con los maestros y otros niños cuando más tarde comenzaron la educación.

Los investigadores probaron las habilidades de los jóvenes en el otoño y luego los controlaron cuando comenzaron la escuela la primavera siguiente.

Los investigadores dicen que sus hallazgos muestran cómo incluso las pequeñas diferencias en los primeros años de un niño pueden tener un gran impacto en sus posibilidades de éxito académico.

También esperan que los hallazgos ayuden a los maestros a identificar a los niños con vocabularios más pequeños cuando comiencen la escuela para obtener más apoyo con su aprendizaje.

Los autores también notaron que los niños que aprendieron a controlar el comportamiento impulsivo antes de comenzar la escuela también se desempeñaron mejor en clase.

El autor principal del estudio, Qingqing Yang, experto en educación temprana de la Universidad Estatal de Ohio en Estados Unidos, dijo que los hallazgos del equipo demostraron el impacto de preparar a los niños pequeños para el éxito en el aula.

«Este estudio demostró que los niveles de habilidades de vocabulario y control inhibitorio que muestran los niños en el otoño de los años preescolares son importantes para su participación en el aula de diferentes maneras», dijo.

«Los niños con menor control inhibitorio y habilidades de vocabulario parecen estar en riesgo de mostrar diferentes tipos de comportamientos no participativos».

Agregó los hallazgos, publicados en la revista Educación Temprana y Desarrollotuvo implicaciones no solo para los padres sino también para los maestros.

«Esto sugiere que los maestros deben ser capaces de reconocer quién puede ser susceptible a una participación más negativa», dijo.

«Dada la gran cantidad de tiempo que los niños pasan en el aula, estos hallazgos tienen implicaciones para optimizar el vocabulario de los niños y el desarrollo del control inhibitorio».

El preescolar, llamado guardería en el Reino Unido, son los años de educación informal antes de que un niño comience la escuela primaria.

En el estudio, los investigadores evaluaron a 895 niños en edad preescolar, que se dividieron aproximadamente por igual en términos de género de ocho estados diferentes de EE. UU.

Los vocabularios de los niños fueron evaluados en el otoño (otoño) por evaluadores que les pidieron que nombraran objetos en la imagen.

Su capacidad para concentrarse en una tarea se evaluó a través de una «prueba de lápiz» en la que se le dijo al niño que tocara su lápiz una vez cuando el evaluador tocó su lápiz dos veces.

Luego, en la primavera, cuando los niños comenzaron la escuela primaria, los investigadores observaron a cada niño durante una hora para ver qué tan bien se desempeñaban en la escuela.

Los calificaron en sus habilidades sociales y de comunicación y en su capacidad para concentrarse en la tarea.

El comportamiento negativo, como el conflicto con los maestros y compañeros de clase o no seguir las instrucciones, se calificó negativamente.

Descubrieron que los niños que se desempeñaban mejor en las pruebas anteriores de vocabulario y enfoque tenían mejores interacciones con sus maestros y compañeros y estaban más comprometidos con sus tareas en el aula.

El estudio evaluó a los niños en inglés o español según el idioma predominante.

En los EE. UU., los niños en edad preescolar son niños de entre tres y cinco años.

Mientras que en el Reino Unido, los niños en edad preescolar generalmente tienen entre tres y cuatro años antes de comenzar la escuela.