La agencia ambiental de las Naciones Unidas, UNESCO, está pidiendo más estudios y relaciones de trabajo más estrechas entre periodistas y científicos para garantizar que los efectos del cambio climático se comprendan y puedan mitigarse, especialmente en los países africanos más pobres, que sienten más agudamente el impacto de los fenómenos meteorológicos extremos.
El martes, científicos se reunieron en Pretoria, Sudáfrica, para discutir el cambio climático con periodistas de la región de la Comunidad de Desarrollo de África Austral.
Reunidos bajo el tema «Creación de capacidad de comunicación científica en la región de la SADC», se pidió a los periodistas que informaran con más frecuencia sobre el cambio climático para garantizar que la gente esté preparada antes de desastres como inundaciones y sequías.
En una entrevista con la VOA, Martiale Zebaze-Kana, jefe de la unidad científica de la UNESCO en el sur de África, dijo que es crucial una mayor conciencia sobre el cambio climático y estudios sobre cómo las comunidades pueden adaptarse a él.
«Creo que deberíamos centrarnos esencialmente en desarrollar la capacidad en torno a todas las cuestiones relacionadas con el clima», dijo Zebaze-Kana. «Y para nosotros, también en términos de mitigación».
Zebaze-Kana también dijo que es importante observar lo que está sucediendo en una región, desarrollar resiliencia y estar atento a las señales de alerta temprana en toda la región de la SADC.
Después de verse afectada por la sequía provocada por El Niño, el sur de África está experimentando su peor inseguridad alimentaria en años. Millones de personas en varios países dependen de la distribución de alimentos de organizaciones de ayuda.
Sosten Chiotha, director de una organización no gubernamental llamada Liderazgo para el Medio Ambiente y el Desarrollo de África Meridional y Oriental, dijo que quiere que los países en desarrollo realicen más estudios de adaptación al clima porque los países en desarrollo experimentan los peores efectos del calentamiento global.
“El cambio climático amplifica las vulnerabilidades existentes”, dijo Chiotha. “Entonces, si hay pobres que son pobres, significa que su infraestructura no resistirá tormentas de velocidades. En Malawi, vientos de entre 70 y 80 kilómetros fueron lo suficientemente fuertes como para volar casas. Pero en lugares donde reciben tornados con frecuencia –los han estado recibiendo desde hace mucho tiempo– los edificios resistirán ese tipo de tormentas. [speed]. Entonces, es una cuestión de cambiar la forma en que hacemos las cosas, construir nuestras carreteras, asegurarnos de que tenemos [proper] drenaje. Además, las personas que se alojan no deben permanecer en zonas propensas a inundaciones. Entonces, todas estas cosas son las que hay que hacer”.
Charles Chikunda, funcionario de educación climática de la UNESCO, dijo que también es importante que los niños aprendan a lidiar con un entorno cambiante.
“De hecho, deberíamos empezar a enseñar todo lo que aprendimos desde una edad temprana», dijo Chikunda. «No esperemos a que los niños vayan a la universidad. Queremos que empiecen a pensar en sus problemas desde una edad temprana, en cómo resolverlos».
Chikunda añadió que algunos países de la región de la SADC, como Lesotho y Zimbabwe, ya han comenzado a incorporar el cambio climático en sus planes de estudio.
